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2019-10-18 22:34 来源:挂号网

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《湖南农业大学》 2018年
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曾雅君  
【摘要】:FCM(Flipped Classroom Mode,翻转课堂模式)是教育变革的产物。与传统课堂教学模式相比,翻转课堂的主体是学生,这种教学模式有助于满足学生个性化学习的需求,同时,新课改强调教育要“以学生为中心”、承认学生个体潜能的差异,强调注重个性发展,使不同的学生得到相应的提高。因此,本文引入生物学“趋同进化”理论,根据学生的具体情况,探讨大学英语翻转课堂教学模式的设计与实施,从而实现教学的趋同进化。针对目前高校英语学习现状,本文从四个层面阐述了大学英语翻转课堂模式下趋同教学环境的构建与实施的具体策略,旨在为学生的自主学习和实现自我发展提供依据。本文通过总结归纳国内外翻转课堂的研究资料发现,目前翻转课堂的研究状况还处于初级阶段,研究者所开展的教学实验过程不太科学,其教学有效性还有待提高。在此基础上,本文运用文献综述法和跨学科研究法,首先详细阐述翻转课堂教学模式的相关概念,提出了一套大学英语翻转课堂教学设计方案,试图使读者对这种新型教学模式有全面了解。其次,本文以趋同进化理论为指导,从选择压、教学传递方式、教学评价过程及学习评价体系等四个方面,针对不同水平的学生,构建了大学英语翻转课堂下的趋同进化教学环境;然后,结合认知学习和行为学习理论的相关内容,以大学英语听、说、读、写各个方面为例,设计了具体的实施策略,以期激发高校学生的大学英语学习兴趣和动机,提升英语学习水平,促进学生的趋同发展。研究发现,大学英语翻转课堂教学模式下的趋同进化环境的构建与实施,能从学生实际情况出发,因材施教,使程度各异的学生的英语水平得到相应提高,为学生创造一个主动学习的良好氛围;对教师而言,他们更加注重学生的学习习惯,使学生获得公平的教育机会,并使教学环境更加和谐,不忘教育初心,这样既体现了以学生为中心的新课改理念,又促进了跨学科的交流发展。期待此研究能带动更多教育者投身于大学英语翻转课堂教学改革,领悟翻转课堂的真谛,实现教育公平。
【学位授予单位】:湖南农业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:H319.3;G434
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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4 郭鹏飞;;国外关于翻转课堂的理性思考[J];中国信息技术教育;2014年15期
5 陈冰冰;;MOOCs课程模式:贡献和困境[J];外语电化教学;2014年03期
6 王竹立;;新建构主义教学法初探[J];现代教育技术;2014年05期
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9 邱晖;许淑琴;;提高大学生自主学习能力目标下高校教师角色转变[J];黑龙江高教研究;2014年01期
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【共引文献】
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6 罗刘敏;侯桂云;马继红;;MOOC环境下的微课程实践探索[J];电脑知识与技术;2015年21期
7 张玉玮;秦殿启;马海燕;;泛在信息社会高校自主学习课程的探索——以《中国古代乡土建筑文化》为例[J];高教学刊;2015年24期
8 魏佳;;浅析当前高职艺术类“翻转课堂”教学模式的优势与发展制约[J];辽宁丝绸;2015年04期
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6 王萍;;大规模在线开放课程的新发展与应用:从cMOOC到xMOOC[J];现代远程教育研究;2013年03期
7 金月;郭丽杰;;社会文化理论与二语习得[J];黑龙江教育学院学报;2013年03期
8 马秀麟;赵国庆;邬彤;;大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究[J];远程教育杂志;2013年01期
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【相似文献】
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4 刘畅;孙晓峰;李迎秋;张蒙夏;屈波;陶穗菲;刘梦琳;;基于“趋同进化理论”构建《组胚学》无缝学习模式的初探[J];教育现代化;2019年22期
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6 李晓艳;姚频;;基于微课的“翻转课堂”趋同教学模式设计及应用[J];甘肃高师学报;2019年02期
7 周建;;何谓“趋同进化、趋异进化、协同进化”[J];中学生物学;2002年04期
8 元元;;趣话趋同进化[J];科学24小时;2010年04期
9 牛榆玲;;牦牛环境适应机制研究进展[J];农村科学实验;2019年10期
10 郭绍青;杨滨;;高校微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学策略研究[J];中国电化教育;2014年04期
中国重要会议论文全文数据库 前2条
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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